“数学源于现实，扎根于现实，应用于现实。”这是荷兰数学家、教育家弗莱登塔尔提出的数学现实原则。

数学来源于生活，不能让学生为了学习数学而学习数学，而要让学生体验数学代表的意义。

生活百态也是我的灵感之源：房贷利率变更、新冠肺炎疫情期间英国提出的群体免疫假设、股票、彩票、电视剧《庆余年》中范思辙算账的片段……一切大众关心的问题，皆可用作数学教学内容。有了这些接地气的内容做铺垫，学生们发现数学变得不那么“高冷”，不那么难以接近。学生有更多的机会从熟悉的生活中发现数学问题，进而体验到探索的愉悦。

只有当数学不再板起面孔，而是与学生们的生活实际更接近的时候，学生才会产生学习的兴趣，进入学习数学的角色，真正感受和体验到数学的魅力与价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，从而学懂数学，感受数学知识的产生与发展过程，体验数学在生活中的价值，更加热爱数学学习。